{"id":11592,"date":"2023-05-02T15:40:36","date_gmt":"2023-05-02T13:40:36","guid":{"rendered":"https:\/\/eat-life.fundesplai.org\/learning-for-what-kind-of-world\/"},"modified":"2023-08-17T15:06:34","modified_gmt":"2023-08-17T13:06:34","slug":"aprender-para-que-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eat-life.fundesplai.org\/es\/aprender-para-que-mundo\/","title":{"rendered":"\u00bfAprender, para qu\u00e9 mundo?"},"content":{"rendered":"\n

Desaprender para aprender<\/strong>. Este dicho se ha popularizado en los \u00faltimos a\u00f1os debido al replanteamiento asociado a los cambios actuales que afectan a todos los \u00e1mbitos de la vida. Por un lado, hemos experimentado un auge tecnol\u00f3gico tan intenso en la \u00faltima d\u00e9cada que ya podemos delegar tareas en un dispositivo electr\u00f3nico e incluso realizar videollamadas simult\u00e1neas a varias personas en lugares distantes. Hay mucha tecnolog\u00eda en nuestra vida cotidiana<\/strong>. Sin embargo, parece demasiado f\u00e1cil adaptarse a ella y no tan f\u00e1cil escapar de ella porque, la mayor\u00eda de las veces, acabamos delegando demasiado sin l\u00edmites<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, tambi\u00e9n estamos experimentando cambios y fen\u00f3menos en nuestra vida cotidiana de los que s\u00f3lo ahora somos conscientes<\/strong>. La causa radica en la alteraci\u00f3n de la din\u00e1mica planetaria -a saber, los cambios en la atm\u00f3sfera, la hidrosfera, la biosfera y la edafosfera- que, a su vez, se ven afectados por la globalizaci\u00f3n y la amplia explotaci\u00f3n del planeta<\/strong>. Actualmente estamos inmersos en una pandemia sanitaria y en una crisis clim\u00e1tica y alimentaria global, que acabar\u00e1n por desestabilizarnos si no se realiza una buena gesti\u00f3n a nivel global, poblacional e individual.<\/p>\n\n\n\n

La sociedad es cada vez m\u00e1s consciente de sus circunstancias <\/strong>gracias a la tecnolog\u00eda; pero, al mismo tiempo, experimenta intensos cambios que superan su capacidad de adaptaci\u00f3n<\/strong>. Necesitamos comprender esta situaci\u00f3n y actuar, anticip\u00e1ndonos y realizando cambios profundos en nuestra forma de vivir y entender la vida<\/strong>. Porque la vida es evoluci\u00f3n y evoluci\u00f3n significa cambio.<\/p>\n\n\n\n

Tomemos el ejemplo de la alimentaci\u00f3n<\/strong>, un \u00e1mbito en el cual el modelo de producci\u00f3n y consumo ha cambiado considerablemente, hasta el extremo de desconectarnos del medio rural debido a la aparici\u00f3n de grandes centros comerciales. Esta entidad cambiada nos est\u00e1 diciendo que no sigamos por el mismo camino y que debemos \u00abreaprender\u00bb a cuidar el medio ambiente<\/strong> con fines saludables y sostenibles.<\/p>\n\n\n\n

Decir que el mundo por venir ser\u00e1 diferente es una perogrullada. Siempre ha sido \u00abcambios\u00bb, b\u00e1sicamente. Sin embargo, lo que distingue al momento actual es que lo que consideramos \u00abradical\u00bb en un momento dado se convierte r\u00e1pidamente en \u00abnormal<\/strong>\u00ab.<\/p>\n\n\n\n

Es un mundo en el que la distancia entre la ciencia ficci\u00f3n y la realidad es extremadamente corta. Lentes de contacto con un microprocesador que mide la presi\u00f3n intraocular (Sensimed<\/a>); lentes que pueden grabar im\u00e1genes (una idea ya patentada por Sony); el descubrimiento de la microbiota intestinal y nuestro organismo entendido como un contenedor de millones de bacterias, de cuya salud depende la nuestra.<\/p>\n\n\n\n

Pero tambi\u00e9n es un mundo en el que la innovaci\u00f3n, en cualquier lugar del planeta, puede mejorar sustancialmente cualquier producto. Por ejemplo, los paraguas con tejidos hidr\u00f3fobos basados en la nanotecnolog\u00eda dejan obsoletos a los paraguas convencionales (Unnurella<\/a>). E IKEA ofrece un mercado de segunda mano para sus muebles, convirti\u00e9ndose as\u00ed en promotora de una econom\u00eda circular.<\/p>\n\n\n\n

Nuestros hijos vivir\u00e1n en un mundo en el que pr\u00e1cticamente nada les sorprender\u00e1<\/strong>, lleno como estar\u00e1 de propuestas surgidas de la combinaci\u00f3n e integraci\u00f3n de conocimientos procedentes de numerosas disciplinas<\/strong>. Muchas se deben a una ciencia cada vez m\u00e1s eficaz y audaz, inmersa en un c\u00edrculo virtuoso en el que los mejores conocimientos proceden de laboratorios cuyas capacidades mejoran con sus resultados: laboratorios con los que se construyen mejores laboratorios.<\/p>\n\n\n\n

Podemos resumir este momento de la historia diciendo que es uno en el cual ciencia, tecnolog\u00eda, sociedad y organizaciones tienen la posibilidad de entrelazarse en un sistema virtuoso<\/strong>: la ciencia descubre fen\u00f3menos en la naturaleza, que la tecnolog\u00eda utiliza para resolver problemas y necesidades de la sociedad (de las personas) a trav\u00e9s de organizaciones que producen soluciones en forma de productos y servicios.<\/p>\n\n\n\n

Tendr\u00e1s que ser un ser humano \u00abmuy humano\u00bb, con todas las capacidades diferenciales que nos caracterizan: curiosidad, creatividad, imaginaci\u00f3n, actitud cr\u00edtica, empat\u00eda, colaboraci\u00f3n, sensibilidad, capacidad para idear y fabricar cosas, para construir con nuestras propias manos objetos que antes no exist\u00edan, como resultado de combinar la imaginaci\u00f3n de nuestra mente con la destreza de nuestras manos.<\/p>\n\n\n\n

Las m\u00e1quinas existir\u00e1n. Har\u00e1n muchos trabajos. Pero los humanos har\u00e1n otros, aquellos que requieran las habilidades diferenciales de un humano.<\/strong> As\u00ed, podr\u00edamos proponer que la ecuaci\u00f3n fundamental para las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas es la \u00abmultiplicaci\u00f3n\u00bb de humanos (naturales) por m\u00e1quinas (\u00abhumanos artificiales\u00bb). Y una de las claves fundamentales del futuro bien podr\u00eda ser que un humano sepa utilizar una m\u00e1quina en su beneficio.<\/p>\n\n\n\n

Todo ello supone un cambio radical y una excelente oportunidad para transformar la educaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

El reto de la educaci\u00f3n en un futuro pr\u00f3ximo puede ser ayudar a descubrir los talentos de cada persona para animarla a desarrollarlos al m\u00e1ximo desplegando sus capacidades espec\u00edficas como ser humano.<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Y, como ya proponen algunos expertos (Future of Life Institute<\/a>), a los humanos s\u00f3lo les queda una alternativa para sobrevivir en un mundo con m\u00e1quinas inteligentes: hacerse m\u00e1s humanos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En esta l\u00ednea, estamos empezando a ver cambios significativos. Por ejemplo, en las universidades de nuevo dise\u00f1o (como el New Institute for Technology and Engineering<\/a>), donde los habituales criterios de acceso basados en la \u00abnota acad\u00e9mica\u00bb se sustituyen por la \u00abcuriosidad\u00bb. Porque, en un mundo de m\u00e1quinas inteligentes, que dar\u00e1n muchas buenas respuestas, el valor estar\u00e1 en hacer buenas preguntas<\/strong>: el valor de un ingeniero no depender\u00e1 de hacer c\u00e1lculos, sino de saber hacer preguntas relevantes, lo que depender\u00e1 directamente de hacerse preguntas apasionantes.<\/p>\n\n\n\n

O vemos empresas en las que un algoritmo puede generar miles de propuestas t\u00e9cnicamente viables para resolver un problema de estructuras mec\u00e1nicas y determinar cu\u00e1l es la soluci\u00f3n \u00f3ptima desde el punto de vista de la ingenier\u00eda y la econom\u00eda; es lo que se llama dise\u00f1o generativo (que aplican empresas como Airbus).<\/p>\n\n\n\n

Y estamos empezando a investigar cu\u00e1les ser\u00e1n las \u00abm\u00e1quinas creativas\u00bb del futuro. En algunos pa\u00edses, la gente ya est\u00e1 presentando demandas en las que se exige que se reconozca que determinada mejora de un software fue dise\u00f1ada por una m\u00e1quina, una pieza de software. En otras palabras, se exige que se acepte la autor\u00eda de una m\u00e1quin<\/strong>a.<\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, estamos en un momento de la historia de la humanidad en el que tenemos que cambiar (radicalmente) lo que entendemos por educaci\u00f3n <\/strong>porque est\u00e1 apareciendo un nuevo \u00abcompetidor\u00bb de los humanos: las m\u00e1quinas inteligentes. No es s\u00f3lo que tengamos que cambiarla para hacerla mejor, para que responda a las nuevas necesidades de la sociedad o de la econom\u00eda, sino que la forma en que resolveremos situaciones, responderemos a las necesidades humanas y aprovecharemos las posibilidades de la tecnolog\u00eda ser\u00e1 muy diferente. Y para ello, no podemos seguir instruyendo a los humanos en habilidades que las m\u00e1quinas har\u00e1n mucho mejor. Formemos a los humanos en aquellas cosas y maneras que una m\u00e1quina a\u00fan no puede hacer<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

A<\/strong>cerca del autor<\/h3>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Alfons Cornell\u00e0<\/a> es licenciado en F\u00edsica por la Universidad de Barcelona, m\u00e1ster en Gesti\u00f3n de Recursos de la Informaci\u00f3n por la Universidad de Syracuse (Nueva York) y diplomado en Alta Direcci\u00f3n de Empresas por ESADE. Es fundador y presidente de Infonomia<\/a><\/em>, empresa de servicios de innovaci\u00f3n y fuente de ideas para innovadores desde el a\u00f1o 2000. En 2009 Alfons fund\u00f3 co-society<\/a><\/em>, una iniciativa para estimular la intersecci\u00f3n sistem\u00e1tica de negocios entre empresas, y en 2017 The Institute of Next, un espacio para ayudar a las empresas a pensar en el futuro y c\u00f3mo les afectar\u00e1. Alfons es consultor de grandes empresas y ha dirigido m\u00e1s de 100 proyectos sobre creaci\u00f3n de cultura y dinamizaci\u00f3n de equipos de innovaci\u00f3n en todo tipo de organizaciones, especialmente en el sector privado Adem\u00e1s, ha publicado 32 libros sobre ciencia, tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n como motores de la transformaci\u00f3n empresarial.<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Este texto incluye ediciones de Anna Garcia Tortosa (Fundesplai<\/a>).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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